Abstract: . . .  manejadas en mbito de internacin, encuentran a un paciente que pasa el 90% del tiempo de enfermedad en contacto con el mdico. Las enfermedades crnicas , por el contrario, encuentran a un paciente que pasa el 90% del tiempo de enfermedad fuera del contacto con el mdico. Las estrategias para obtener intervenciones efectivas deberan contemplar al menos dos puntos bsicos fundamentales: Extender el tiempo de contacto entre paciente y equipo de salud. Habilitar al paciente para ejercer el autocuidado y el automonitoreo. La estructura tradicional de la . . .
. . .  Virtual de Cardiologa - 4th. Virtual Congress of Cardiology Page 10 Aprender, transformarse e interactuar con un medio ambiente en permanente modificacin son caractersticas esenciales del hombre. Qu quedar fuera de la observacin de la baja tasa de control en enfermedades CV? El intento de modificar la perspectiva e inaugurar puntos de vista diversos podra aportar la cuota de creatividad e innovacin que el encierro metodolgico no admite. Es probable que la estructura asistencial tradicional de la visita en consultorio, (estrategia . . .
. . .  El diseo creativo de instancias asistenciales que promuevan la educacin, la adquisicin de habilidades que estimulen a evaluar resultados alejados en el tiempo y la necesidad de contemplar variables que no siempre pueden reducirse a la contundencia aparente de la cifra son algunas de las competencias que resultan imprescindibles. Aprender no es simplemente agregar sino una reorganizacin de lo que ya es" Milton Ericsson En tiempos de cambio, quienes estn dispuestos a aprender heredern la tierra, mientras que los que creen que ya saben se encontrarn . . .
. . .  identificar las que limitan la posibilidad del cambio es parte de la tarea de quienes educan y "se educan" para los nuevos tiempos. Se requieren nuevas competencias y nuevos modos de percibir la realidad que nos permitan revisar las tendencias actuales a la luz de sus resultados. Las enfermedades cardiovasculares plantean un desafo permanente que pone a prueba las capacidades del pensamiento mdico para reorganizarse en nuevos escenarios. El predominio de patologas crnicas con prolongados perodos silentes obliga al entrenamiento en nuevos modos de reconocimiento . . .
. . .  limitan la posibilidad del cambio es parte de la tarea de quienes educan y "se educan" para los nuevos tiempos. Se requieren nuevas competencias y nuevos modos de percibir la realidad que nos permitan revisar las tendencias actuales a la luz de sus resultados. Las enfermedades cardiovasculares plantean un desafo permanente que pone a prueba las capacidades del pensamiento mdico para reorganizarse en nuevos escenarios. El predominio de patologas crnicas con prolongados perodos silentes obliga al entrenamiento en nuevos modos de reconocimiento de la enfermedad . . .
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